Образование

Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства... (с)

В том, чтобы я знала и умела то, что знаю и умею в настоящий момент, вложены силы и старания многих людей и организаций.

В первые годы моей жизни ключевую роль играла, конечно же, мама. Каждую свободную минутку она старалась чему-то нас научить. Идем по улице - "Давай, повтори-ка, какие знаешь дни недели?". Едем в метро - играем в "Слова на букву...". Чаще всего играть приходилось вместе с сестрой, поэтому всегда было к чему стремиться. Она всегда знала больше меня. И не только потому, что старше на 1,5 года, но и потому что вообще очень способная и умная. Поэтому все мое образование первых лет всегда шло "вдогонку". Хоть чуть-чуть дотянуться. Мама рассказывает, что когда мы пришли отдавать Катю в школу, ей задавали разные вопросы и задачки. Я крутилась рядом и тоже отвечала. Не так уверенно и правильно, как она, но и не слишком плохо. В итоге, по окончании собеседования нас чуть было не записали в класс обеих. Но мне было только 5 лет, и мне все-таки было рановато.

Помимо активного маминого участия, мной занимались и государственные учреждения.

Дошкольное образование.

Уже в 1 годик я начала посещать ясли. Затем детский сад в доме №2 по улице З. и А. Космодемьянских.

Параллельно с этим мама возила нас в "Школу гармоничного развития". Разных развивающих дошкольных программ в то время почти не было. Все рассчитывали на детский сад. Но маме удалось найти эту Школу и она мужественно возила нас со ст.м. "Водный стадион" на "Автозаводскую", чтобы мы развивались гармонично. Основное внимание в этой школе уделялось музывальному развитию и танцам. Там же я в первый раз взяла в руки скрипку.

Школа и прочее.

Первый раз в первый класс я отправилась в 1981 году в среднюю общеобразовательную школу №157 (Кронштадтский б-р, д. 33). После основных занятий в этом же здании проходили и занятия музыкальной школы, в которую я поступила на класс скрипки. Мне повезло с педагогами. Моей первой учительницей скрипки стала Ада Николаевна. Мне кажется, что детей она любила не меньше, чем музыку. Самый сложный период обучения, когда закладываются основы техники игры прошел под ее руководством. Очень сложно научить ребенка любить скрипку, когда пальцы еще не слушаются, смычок норовит выдать какие-то странные скрипучие звуки, и до исполнения красивой музыки еще расти и расти. И ей это удалось. Я ходила на занятия с удовольствием, и рассуждала, что когда вырасту, по вечерам буду давать сольные концерты (а днем поднимать круглую красную штучку в метро ;-).

По вечерам мама нас возила на занятия по фигурному катанию в спортивный клуб "Вымпел" (на ст.м. "Речной вокзал"). Эти занятия запомнились хорошо. Руководили секцией два увлеченных человека - Алла Станиславовна Дымская и Оскар Петрович Макаров. Занятия проходили в игровой форме. Весной и осенью занятия были в зале, а зимой, на небольшом открытом катке. Самым ярким событием года становился спектакль, в котором участвовали все. Руководители разрабатывали сценарий, подбирали музыку, ставили танцы, организовывали репетиции. Маленькие фигуристы разучивали движения. Мамы шили необыкновенные костюмы, а папы помогали организовать техническую часть. Мне довелось поучаствовать в спектаклях "Буратино" в роли кувшинки, "Али-баба и 40 разбойников" в роли разбойника.

В 1983 году мы переехали на Юго-Запад. что повлекло за собой смену всех учебных заведений.

С 3 по 11 класс я училась в средней школе №14 (ул. Ак.Анохина ул., д. 32 ). Вновь сформированный 3-й класс взялась вести прекрасная учительница Барышникова Галина Викторовна - удивительно умный и добрый человек. С ней мы сохранили теплые отношения до самого окончания школы. Как-то так получилось, что классные руководители у нас менялись почти каждый год. Самыми любимыми были Уединов Андрей Борисович - учитель математики и Екатерина Михайловна - преподаватель информатики. Может быть, потому что я из семьи программистов-математиков, с людьми этой профессии мне всегда было проще всего найти общий язык.

Музыкальной школы поблизости не оказалось. Пришлось ездить на пр-т Вернадского в ДМШ №57. Там мне тоже очень повезло с учителем. Я попала в класс Белютиной Натальи Николаевны. Под ее влиянием детская мечта "давать концерты" преобразилась в новую мечту "учить детей музыке". Она поверила в меня, давала мне сложные произведения, прекрасно объясняла технику, учила чувствовать музыку и выражать это в игре. Под ее руководством я готовилась к поступлению в музыкальное училище. Еще одной яркой фигурой из преподавателей был Фальковский Борис Михайлович. Он преподавал сольфеджио. Его уроков все боялись. Он давал сложные домашние задания и строго спрашивал их выполнение. Ставил двойки за диктанты и поражался нашей лени. Когда я готовилась к поступлению в училище, я взяла у него несколько дополнительных уроков. Они перевернули мое представление о музыке. Я наконец-то увидела всю системность и стройность этого предмета. Он научил меня думать и понимать. То, что люди с абсолютным слухом просто слышат, все остальные могут вывести путем анализа.

Практически все мои школьные годы прошли "под знаком музыки". Все свободное время мы с сестрой либо были на занятиях в муз.школе, либо занимались дома, особенно в старших классах. Когда все дети радостно расходились на каникулы, мы получали "задание на лето". Напрягало и то, что заниматься надо было именно днем, пока родители не пришли с работы. Времени на дополнительные кружки и секции практически не оставалось.

Так получилось, что преподаватели из спортклуба "Вымпел" также вели группы и на Юго-Западе. После 2-хлетнего перерыва мы возобновили занятия фигурным катанием, но ни того восторга, ни каких-то результатов уже не получилось. В то время как раз в стране пошла мода на аэробику. Позанимались мы и этим видом спорта, но любимым он не стал.

В 10 классе, когда все одноклассники уже распрощались с пионерскими галстуками, я неожиданно попала в районный пионерский штаб. Жизнь этой организации меня поразила и захватила. Руководила РПШ тогда Валя Тихомирова. При районном пионерском штабе существовали несколько территориальных разновозрастных отрядов. Я попала в отряд "Корчагинцы". Каждые каникулы отряды выезжали в походы или в лагерь. Было очень странно наблюдать такую активность на общем фоне заката пионерской организации. Когда все поголовно снимали галстуки, мы их носили. Уже тогда было понятно, что ключевым словом является "актив", а не "пионерия". Нам повезло, что в нашей работе был минимум идеологии и пропаганды и максимум творчества. Походы, слеты, газеты, песни, гитары, конкурсы, множество новых друзей и масса новых знаний и навыков. Сочинить сценарий сказки, придумать дизайн значка, сверстать и оформить газету, организовать разновозрастную группу на выполнение какого-то проекта, организовать круглый стол в рамках районной конференции... и многое, многое другое. Как это ни странно, но именно эти навыки очень пригодились мне потом в моей работе, особенно при создании ФТСП.

В 8 классе мне пришла в голову идея о том, что тратить на посещение школы столько времени - это не рационально. Все равно на большинстве уроков я скучаю. А прогуливать в то время категорически не разрешалось. Тогда мы с моей подругой по РПШ Настей Полуниной решили сдать экзамены за 8 класс экстерном. Добились разрешения в РОНО и приступили. По первоначальной задумке мы планировали сдавать по одному экзамену в неделю, успевая за это время все подготовить, но администрация школы решила иначе. Нам выделили 2 месяца на подготовку, в ходе которых мы должны были сдавать зачеты, а затем у нас наступали экзамены, с периодичностью примерно по 3 в неделю. Всего 13 штук. Главное, чего мы не учли и о чем узнали когда отступать было уже поздно, это то, что экзамены в 8 классе подразумевают сдачу экзаменов "за курс 8-милетней школы". То есть: история за все классы с 4 по 8, литература, математика, физика и т.д. Причем знание литературы предполагало знание определенного набора стихотворений, за несколько лет обучения, знание физики - умение выполнять определенное число лабораторных работ и т.п. Конечно, 2 месяца мы учились очень активно. А потом началось просто шоу: 13 экзаменов практически подряд. В голове образовалась такая каша, что наши ответы на экзаменах порой приводили преподавателей в замешательство. Например, на экзамене по географии, я, прекрасно рассказав 2 вопроса по билету, не смогла ответить на дополнительный вопрос: "Что такое цунами". Нам очень помогало то, что на каждом экзамене присутствовал мой бывший классный руководитель Андрей Борисович, в тот момент уже занимавший пост завуча. Его поддержка очень помогала. Надо сказать, что большинство преподавателей отнеслись к нам на экзамене очень тепло. Итог: три четверки, остальные пятерки, плюс огромный опыт. После этого марафона никакие экзамены в дальнейшей жизни мне уже были не страшны.

В старших классах я познакомилась с Настей Кулаковой, которая научила меня читать художественную литературу и заразила поэзией. Я выучила наизусть все ее стихи, а заодно и многих поэтов Серебряного века :-) Я не могу сказать, что я начитанный человек. Скорее, наоборот. Но если я что-то и читала, то в основном благодаря Насте.

После 10 класса я попыталась поступить в музыкальное училище, но провалилась, и, неожиданно для всех окружающих, начала готовиться к поступлению в МГУ.

К сожалению, я не помню имена своих репетиторов по биологии и математике, но как правильно оформить любую работу, научили меня именно они. Помимо решения задач и изучения ботаники и зоологии, они привили нам некоторую университетскую культуру мышления, какой-то стиль, что в дальнейшем очень помогало в учебе и работе.

Мои Университеты

Первый год обучения на факультете психологии МГУ полностью перевернул мое сознание. Я начала читать психологов и философов и впервые серьезно размышлять о том, как устроен мир. Я познакомилась с множествои интереснейших людей. Если на дневном отделении в основном учились такие же вчерашние школьники, как и я, то на вечернем подобралась интереснейшая компания. Многие из студентов уже поучились в других вузах, поработали, обзавелись семьями. Одновременно с учебой начался и мой опыт работы. Я приступила к исполнению обязанностей лаборанта на кафедре Когнитивной психологии. Один из сотрудников кафедры тут же загрузил меня работой по своей кандидатской диссертации и мне пришлось с лету разбираться в "психосемантике цветоизображений". Получив опыт в написании диссертаций, все курсовые и диплом мне было писать уже не так сложно.

Со второго курса началось мое увлечение психотерапией. Я проходила курс обучения психодраме у Лены Лопухиной. Затем увлеклась инсайт-терапией под руководством Марины Белокуровой и прошла у нее полный цикл обучения и стажировку (4 года). Терапия учит многому: умению слушать и слышать, структурировать проблему, четко обозначать рамки "контракта", выстраивать рабочие отношения даже там, где задействованы глубокие эмоции.

Бизнес образование

"Курс молодого бойца" в рекрутинге я проходила 2 раза: сначала в компании "СОЭКОН", затем в "Агентстве Контакт". Второй курс был значительно глубже и серьезнее. Мы учились по резюме определять рыночную стоимость специалиста, интерпретировать результаты теста CPI, тренировались в технологии прямого поиска и хантинга. Потом, в период кризиса 98 года, я даже вела семинары для руководителей по теории стоимости специалистов.

В 1999 году мы с моим тогдашним шефом Артуром Гареевым решили попробовать поучится на МВА. Уже не помню по каким критериям, но выбор пал на программу МЭСИ. Проучились мы там пол года, успешно сдали экзамены, но дальше учиться не стали. Преподавание было скучным, некоторые преподаватели читали какой-то материал совершенно в отрыве от реальной практики. В общем, на продолжение было жалко и времени, и денег.

Гораздо интереснее и полезнее для меня прошло обучение в "Школе консультантов по организационному развитию". Давид Шустерман и Михаил Иванов - опытные бизнес-консультанты - сформировали у нас целостный и системный взгляд на организацию. Мы учились проектировать бизнесы, проводить коучинг, выявлять проблемы и предлагать решения. Главное, после этого курса организация воспринимается как целостная система, каждый из параметров которой взаимоствязан с другими. Ничто в организации не берется "из воздуха", на все есть свои причины.

С июля 2006 года я прохожу заочное обучение в Открытом Юридическом Институте по специальности "Антикризисное управление". Хочется получить экономическое образование, посколько знаний стало катастрофически не хватать.

Продолжение следует...

Мартынова Мария - Образование